RELATO DE EXPERIÊNCIAS
vivências em espaços não escolares e projeto extensionista no Curso de Pedagogia do CESG
Resumo
Durante o primeiro semestre de 2025, discentes de Pedagogia do Centro de Ensino Superior de São Gotardo (CESG) realizaram a componente extensionista “Educação em Espaços Não Escolares”, em consonância com a Resolução n. 7/2018 do CNE, que institui a curricularização da extensão. A atividade envolveu o planejamento, a execução e a avaliação de práticas pedagógicas em três instituições de São Gotardo/MG: Espaço de Amparo e Prece, Biblioteca Municipal “Dom José Lima” e Lar Renascer. O projeto teve início com visitas diagnósticas para conhecer estrutura, público‑alvo e demandas de cada local. Em diálogo com os responsáveis, os estudantes elaboraram intervenções adequadas às faixas etárias e ao contexto social observado. Inspirados em autores como Carlos R. Brandão e Maria da Glória Gohn, as ações evidenciaram que a aprendizagem ultrapassa os muros escolares e que a educação não formal promove cidadania, inclusão e fortalecimento comunitário. No Espaço de Amparo e Prece, associação beneficente em Guarda dos Ferreiros, foram oferecidas atividades de alfabetização, recreação e a distribuição de refeições a cerca de cem crianças e adultos em situação de vulnerabilidade, ressaltando desigualdades raciais e econômicas locais e o papel acolhedor do pedagogo. Na Biblioteca Municipal, instalada no histórico “Prédio Amarelo”, os acadêmicos organizaram sessões de contação de histórias utilizando fantoches, teatros de sombras e livros sem palavras confeccionados por eles. A ação estreitou vínculos entre universidade, biblioteca e redes de ensino, estimulando leitura, imaginação e memória cultural. O ciclo encerrou‑se no Lar Renascer, abrigo destinado a menores afastados de suas famílias, onde oficinas e apresentações teatrais valorizaram o cuidado integral e a autoestima das crianças, reafirmando a educação como processo permanente de humanização. A experiência integrou teoria e prática, desenvolveu competências socioemocionais e ampliou a visão dos futuros pedagogos sobre campos de atuação para além da escola formal. Também fomentou parcerias institucionais capazes de sustentar projetos educativos voltados à transformação social.
